1in.am Am 30. September hat eine Lehrerin der Mittelschule Vardadzor während des Unterrichts mit einem Zeigestock ein Mädchen geschlagen, woraufhin das Kind in den Flur geflohen ist. Die Lehrerin ist daraufhin hinausgegangen und hat das minderjährige Kind mit einem Schlag an der Hand zurück ins Klassenzimmer gezogen.

 

Eine Woche später hatten sich bereits der Untersuchungsausschuss, die Staatsanwaltschaft, das Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Sport sowie der Menschenrechtsbeauftragte dem Fall angeschlossen. Gegen die Lehrerin wurde ein öffentliches Strafverfahren eingeleitet, ein Haftbefehl erlassen und das Ministerium hat mit den Vorbereitungen zur Entziehung ihrer Lehrbefugnis begonnen.

 

Aber dieser Vorfall eröffnet ein viel größeres Problem als nur ein Strafverfahren.

 

Der Lehrer hat Macht und Verantwortung in der Schule, das Kind hat viel weniger Schutz und Wahlmöglichkeiten.

 

Dieser Schlag verletzt das Sicherheitsgefühl des Kindes und die Autorität des Lehrers.

 

In der armenischen Schule sind immer noch die alten Vorstellungen erhalten, nach denen Disziplin oft mit Strenge und Angst verbunden wird.

 

Über Jahre hinweg wurde die Disziplin in der Schule oft auf die bedingungslose Unterwerfung unter die Worte des Lehrers aufgebaut.

 

In der Schule wurden grobe Behandlung, lautes Schreien und körperliche Bestrafung über Jahre hinweg als akzeptable Disziplinarmaßnahmen angesehen.

 

Die Gesetze haben sich geändert, aber diese alten Verhaltensnormen sind aus der Schule noch nicht vollständig verschwunden.

 

Dieser Vorfall zeigt auch die Fähigkeit des Staates, das Kind innerhalb seiner eigenen Institution zu schützen.

 

Die wahre Stärke des Staates zeigt sich, wenn er in der Lage ist, die verletzlichste Gruppe – die Kinder – zu schützen.

 

In der Schule ist dieses Verhältnis besonders ungleich. Das Kind wählt den Lehrer nicht, legt die Spielregeln nicht fest und kann oft nicht einmal richtig formulieren, was ihm widerfahren ist.

 

Deshalb hat Gewalt in der Schule keinen Status als gewöhnlicher Disziplinarverstoß.

 

Eine der wichtigsten Veränderungen in den europäischen Bildungssystemen der letzten Jahrzehnte war das neue Verständnis der Autorität des Lehrers. Die Autorität des Lehrers sollte aus Wissen, Gerechtigkeit und Vertrauen entstehen. Die Achtung der Würde des Kindes ist keine formale Anforderung der Bildung, sondern die Grundlage einer gesunden Schule.

 

Die in der Schule angewandte Gewalt lehrt das Kind sehr schnell die Sprache der Macht.

 

In solchen Momenten lernt das Kind eine der gefährlichsten Lektionen: Wer Macht hat, kann sich durchsetzen, und Angst kann als Ordnung dargestellt werden.

 

>Diese Erfahrung kann viel länger im Gedächtnis des Kindes bleiben als viele Lektionen, die es in der Schule gelernt hat.

 

Armenien kann über europäische Standards, Menschenrechte und die Modernisierung staatlicher Institutionen sprechen, aber ihr wahrer Wert zeigt sich im Alltag. Sie sollten auch in der gewöhnlichsten Schule spürbar sein – vom Umgang mit dem Kind bis zur Verantwortung des Lehrers.

 

Ein Lehrer, der die Hand gegen ein Kind erhebt, kann eine einzigartige Störung im Bildungssystem darstellen. Wiederholte ähnliche Vorfälle sind bereits ein systemisches Signal.

 

Der Menschenrechtsbeauftragte hat in dieser Hinsicht eine wichtige Feststellung gemacht: Die Berichte über Gewalt und unangemessene Behandlung von Kindern im schulischen Umfeld haben einen kontinuierlichen Charakter. Das bedeutet, dass der nächste Schritt nicht nur ein weiteres Strafverfahren ist.

 

>Es muss verstanden werden, welche Mechanismen die Schule hat, um Gewalt frühzeitig zu erkennen, wie der Direktor das Verhalten der Lehrer überwacht, welchen sicheren Weg das Kind hat, um eine Beschwerde einzureichen, was der Psychologe tut und welche Verantwortung das Bildungssystem hat.

 

Der Staat kann nicht in jeder Ecke eines Klassenzimmers einen Ermittler aufstellen. Er kann ein System schaffen, in dem Gewalt schnell erkannt, dokumentiert und Konsequenzen nach sich zieht.

 

>Das ist auch eine Frage des Schutzes des Lehrers. Klare und verbindliche Standards schützen Tausende von würdigen Pädagogen vor der Kultur, die die Autorität des Lehrers mit Angst und harter Behandlung verbindet.

 

>Die Untersuchung des Vorfalls in Vardadzor muss zu ihrem rechtlichen Abschluss kommen. Wichtiger ist, was der Staat nach diesem Vorfall tun wird.

 

>Wenn wir beim nächsten Mal nach einem ähnlichen Vorfall wieder überrascht sind, eine Untersuchung einleiten und ein paar Tage später vergessen.

 

>Einfach in einer anderen Hand.